Read e-book online CATÁSTROFE EN LA ESCUELA (Spanish Edition) PDF

los angeles obsolescencia programada, baluarte de los angeles globalización y una de las bases principales del mundo Neo post-capitalista moderno, a los angeles sociedad planetaria los problemas que ella no sabía y/o que no lo sé. Las cuestiones relativas no sólo a problemas humanos, sociales y económicos, el contenido ético de un individualista capital, pero, también, y, sobre todo, los problemas del medio ambiente, el mundo físico, a l. a. evaluación de los angeles comercialización de todas las cosas, materiales e inmateriales, l. a. búsqueda por ética derecho beneficios a cualquier precio, estas mismas empresas.
En este escenario de desastres humanos, sociales y ambientales, y tenemos otro desastre: el desastre de l. a. escuela.
En otras palabras, en una época en los angeles que reina los angeles ética del individualismo y los angeles meritocracia, que es, de hecho, los sinónimos para el fondo de los angeles exclusión, los angeles escuela se vuelve ideológico, en los angeles medida en que es específicamente diseñados por estado capitalista como el lugar donde los preceptos de l. a. humanización y emancipación intelectual son abortados, volado, y, en otra pista, sistematizó los capitalistas como corolario su contenido ético enseñar. El proceso de los angeles globalización y, al mismo tiempo , a l. a. que asistieron l. a. posibilidad de mostrar los diferentes y/o las diferencias culturales planetarios, en sus distintos pueblos, por otro lado, asociados a l. a. políticas capitalistas de expansión de mercados de consumo, paradójicamente potenció el desarrollo del individualismo, el consumismo, el hedonismo y virtuoso, el narcisismo, el genocidio, l. a. xenofobia y el nacionalismo, lo que lleva a los angeles sociedad de l. a. capacidad de convivir, tolerar, respetar las diferencias.
En este sentido, los angeles deshumanización ha prevalecido como contenido ético capitalista a escala international, planetario, bajo el emblema de repúblicas democráticas capitalistas, en comparación l. a. democracia ateniense, el mundo griego, donde alrededor del ninety% de los habitantes no eran considerados ciudadanos de pleno derecho y, por lo tanto, no participan en los sentidos, en las decisiones de los angeles polis, por temas nacionalistas, autochthony, anti cosmopolitas, con el fin de perpetuarse a sí misma. Para volver a este tipo de nacionalismo xenófobo, exacerbado y centrado en sí mismo, "la gloria de mí" y "una falta de respeto a otro", a través de esta globalización capitalista , entró a través de las venas de los distintos pueblos, como una especie de chip de l. a. ignorancia contra las diferentes y las diferencias, contra los extranjeros, contra los llamados extraños, contra los llamados enemigos potenciales, en contra de los angeles no "yo" que, por los angeles globalización, han que ve y l. a. sistematización de los angeles sociedad, transformando, por medio de los angeles coerción, por educación o por medio de l. a. coerción, l. a. otra en el mismo. Principios de los angeles sostenibilidad, los angeles biodiversidad, los angeles educación ambiental, l. a. tolerancia y el respeto a las diferencias, a ser perseguidos como principles biophilic por una pequeña parcela social y, por otra parte, en los angeles parte de los capitalistas, tratando de ocultar sus responsabilidades específicas, jugando l. a. solución de estos problemas a las pro-pía sociedad, sabiendo que los mismos no se han dado las condiciones para resolverlos.
Restablece los angeles naturaleza de l. a. educación, el papel de l. a. escuela y en lo que se refiere a l. a. función social del maestro, comenzó a sonar como un imperativo, en los angeles medida en que los angeles condición del ser humano deshumanizado comenzó a ser percibido como un producto de l. a. sociedad de los angeles capital , lo que demuestra l. a. incapacidad de l. a. escuela en términos de hacer frente a este problema.
En otras palabras, los angeles escuela, hoy en día, en las sociedades de capital, es un desastre porque refleja y reproduce esta perversa sociedad, corrompen, evitar que las personas que entra a educarse a sí mismo de hecho, cada vez más humano, de emanciparse a sí misma intelectualmente, es decir, para ser capaces de desarrollar, el desarrollo de una condición humana verdaderamente humanizada.